ARGUMENTAIRE DU COLLOQUE:
L’histoire des savoirs infirmiers est riche et variée, évoluant au cours des siècles à travers différentes cultures et contextes. Dès l’antiquité, le savoir infirmier se décline en soins infirmiers prodigués par les membres des familles, des prêtres ou des guérisseurs traditionnels (Gortner, 2002 ; Cohen, 2003 ; Kerouac et al., 2010). À partir du moyen Âge, le savoir infirmier est majoritaire s’enracine dans les soins de charité mobilisés par des ordres religieux auprès des malades et des pauvres. Florence Nightingale (1859), dans son ouvrage Notes on Nursing : What it is and What it is not Nightingal) met en exergue l’unicité de l’identité infirmière. En tant que fondatrice des soins infirmiers modernes, et à partir de ses activités notamment, la distribution des maladies à partir du traitement statistique des données collectées, la pratique de l’hygiène dans les hôpitaux et la création des écoles de formations, elle élabore un savoir infirmier dans le champ de la pratique pour distinguer les soins infirmiers des soins médicaux (Marlaine et al., 2015). Pour elle les soins infirmiers consistent à mettre la personne dans des conditions de telle manière que la nature puisse agir. Ainsi, c’est à partir d’elle que la conceptualisation du savoir infirmier fondée sur le développement des écoles de pensée, des théories et des modèles conceptuels se construit.
Au vingtième siècle, avec la formation universitaire des infirmiers et infirmières et l’avancée des technologies, les compétences, les connaissances et des pratiques cliniques sont de plus en plus élaborées. Les savoirs infirmiers se sont consolidés au fil du temps avec des travaux de recherches et intègrent des aspects scientifiques, techniques et humains de plus en plus complexes. La profession infirmière est ainsi passée des soins infirmiers comme art à une discipline infirmière avec une perspective unique, un savoir spécifique qui la distingue des autres professions (Smith, 2008). Les savoirs infirmiers guident les activités de tous les champs de la discipline infirmière à savoir, la pratique, la gestion, la formation, la recherche et la politique (Donalson et Crowley, 1978). Le savoir infirmier s’est rapidement développé dans les pays nord-américains et progressivement dans les autres pays monde. Une synthèse du savoir élaboré, des analyses critiques plus nombreuses et une meilleure relation avec le rationnel et la science pourraient avantageusement contribuer au développement de la discipline infirmière (Dallaire, 2021).
Les infirmières et infirmiers africains ont joué un rôle fondamental dans le développement des savoirs infirmiers en Afrique. Ces derniers se déclinent en plusieurs types et reflètent la diversité des contextes culturels, des besoins de santé locaux, et l’interaction entre savoirs traditionnels et pratiques contemporaines. Citons en l’occurrence quelques éminents chercheurs et personnalités ayant influencé le domaine des soins infirmiers en Afrique : le Sud-africain Hester Venter reconnu pour ses recherches en éducation des soins infirmiers et en pratique infirmière, avec un accent particulier sur les besoins de santé des populations vulnérables. Le Professeur Magojo du Botswana a contribué comme spécialiste en soins infirmiers communautaires et en santé publique, avec une attention particulière sur l’éducation des infirmiers et la gestion des services de santé. Le Professeur Ngcobo, sud-africain, dont la contribution est en lien avec les enjeux liés à la formation des infirmiers. Cependant, de nombreux défis entourent la vulgarisation, le transfert et la mobilisation desdits savoirs infirmiers dans l’environnement africain : la reconnaissance des éléments fondamentaux et méthodologiques ou encore le statut épistémologique de la discipline infirmière, demeure problématique en Afrique. Pendant que la plus part des pays européens ont inscrits la discipline infirmière dans le système LMD, en Afrique par contre, cette introduction, non seulement n’est pas admise, mais aussi et surtout, semble, pour certains, diluer l’identité de la profession infirmière en Afrique.
Les axes thématiques:
Axe thématique 1: Modalités de production, Domaines, Structure et Types de savoirs infirmiers produits en Afrique
Axe thématique 2 : Facteurs de vulgarisation du savoir infirmier
Axe thématique 3 : Leadership dans la valorisation des savoirs infirmiers
Axe thématique 4 : La formation et le transfert du savoir infirmier
Axe thématique 5 : Opérationnalisation des savoirs infirmiers dans les champs disciplinaires